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Identidad nacional según Tanaka


Todos los Estados desarrollan discursos nacionales; más precisamente, quienes controlan el Estado necesitan propiciar la creación de alguna forma de identidad común. Así se fueron construyendo las imágenes sobre lo peruano, sobre cómo llegamos a ser lo que somos. Existe una suerte de discurso “oficial” según el cual la esencia de lo peruano sería una nación criollo-mestiza, cuyas élites habrían, a pesar de las dificultades y de los errores, conducido al país evitando su desbarrancamiento. Esta visión, como todo lo “oficial”, está muy desprestigiada. Existe un sentido común alternativo, acaso mayoritario, que considera que la verdadera raíz de la peruanidad es andino-mestiza, y que hemos padecido de élites irresponsables y corruptas, que son las culpables de nuestro atraso. Me parece que se requiere repensar la validez de ambos discursos; creo que estos temas están en la base de algunas de las discusiones registradas en los medios de comunicación en los últimos días.

En la controversia sobre la pertinencia de reconocimientos oficiales a la boxeadora Kina Malpartida, estamos ante una concepción burocrática de la peruanidad, definida por las fronteras territoriales. No toma en cuenta la realidad de la globalización, el que la falta de oportunidades ha hecho que haya más de dos millones y medio de peruanos viviendo en el extranjero, cuyas remesas y otros vínculos con familiares, paisanos y amigos son fundamentales para ellos y para el país. De otro lado, en los debates a propósito del Oso de Oro para la película “La teta asustada” se utilizan no solo criterios territorialistas (el mérito no sería tan “peruano” porque fue gestado “afuera”), sino también visiones reduccionistas de lo andino y peruano; así, la directora sería una suerte de “impostora”, no expresaría “verdaderamente” nuestra cultura. Se comete una falacia de división: si bien es cierto que lo andino es la matriz central de la cultura peruana, es falso que un individuo de origen no andino no sea tan peruano como cualquier otro, o que no pueda presentar su visión de lo andino. Además, qué es lo andino es materia de una definición colectiva, no está preestablecido en ninguna parte.

Finalmente, en los debates sobre la construcción de un “Museo de la memoria”, estamos en el fondo ante una controversia sobre el papel que jugaron las élites políticas durante esos años: las élites temen que el museo consagre un discurso crítico sobre su actuación, cuando quieren un discurso exculpatorio. Muy poca autocrítica. Ojalá que el gobierno vea su error y acepte la donación que permita la existencia del Museo. La Defensoría del Pueblo, entidad que administrará la donación, tendrá la gran responsabilidad de, partiendo del informe final de la Comisión de la Verdad y Reconciliación –pero yendo más allá–, avanzar en la construcción de una narrativa veraz sobre lo ocurrido y, al mismo tiempo, más incluyente, con mayor convocatoria, que la lograda por la CVR. Existen bases para ello, porque la población aspira a la verdad y a la justicia.


PREGUNTAS (a resolver en el cuaderno):

1) ¿Qué diferencia hay entre la peruanidad criollo-mestiza y la andino-mestiza tal y como la plantea Tanaka?
2) ¿Cuál es el problema de la peruanidad de Kina Malpartida y de la directora de la "Teta asustada"? ¿Cuál es la posición de tanaka al respecto?
3) ¿Por qué hay que tomar en cuenta la globalización en el concepto de peruanidad?

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ENSAYO SOBRE ARGUEDAS (IDENTIDAD NACIONAL) y REVISIÓN DE CUADERNOS

En cuanto al ensayo, que deberán presentar hasta el día sábado 6 en forma virtual y hasta el lunes 8 en forma física a más tardar, ES EL MISMO QUE HAN TRABAJADO EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN. Lo único que tendrán que realizar son algunos ajustes como por ejemplo la introducción de las fuentes bibliográficas.



Respecto a la presentación, los ensayos deberán ser entregados en un fólder con carátula donde se indique los datos básicos: Colegio, Área, tema, profesor, nombre del alumno, fecha y ciudad.

En el CUADERNO: Deberá ir el esquema general (o proyecto) del ensayo. Aquí les dejo un ejemplo:

ENSAYO: “HERMANN BROCH: ¿UN BUEN ESTADISTA?”

Preguntas sobre el tema:
1.    ¿Cómo un artista puede llegar a ser un buen estadista?
2.    ¿Qué diferencia al arte de la política?
3.    ¿Qué cualidades tiene H. Broch que son necesarias en todo buen estadista?
4.    ¿Cómo seguir el ejemplo de Broch en el Perú?¿El actual sistema educativo permite la difusión de la cultura entre los estudiantes?
5.    ¿Por qué las obras literarias como la de Broch resultan pesadas y aburridas a los jóvenes hoy en día?¿cómo cambiar ello?
6.    ¿Por qué la política está separada de la moral?
7.    ¿Toda política está condenada a estar atravesada por la corrupción?
8.    ¿Vargas Llosa también se corrompió al acercarse a la política?
9.    ¿Qué tendría que cambiar  en la sociedad para que artistas como Broch puedan ser buenos políticos?

TESIS:
¿La gran cultura y preparación de Broch lo calificarían para ser un buen presidente (o estadista?
La cultura y preparación de Hermann Broch no serían suficientes para que sea un buen estadista.

Argumentos (a desarrollar):
1.    Broch no fue un político ni estadista pero asumió una posición política que lo ubicó como un artista de su época.
2.    El arte y la política, al igual que moral y política, siguen caminos diferentes pero tienen una estrecha relación, siendo posible la realización de una política honesta. (Ejemplo negativo de Vargas Llosa en el Perú)
3.    Broch reúne cualidades que todo buen estadista debería tener.

4.    La política actual desprecia la cultura y la educación como requisitos para ejercerla públicamente.

BIBLIOGRAFÍA
Páginas web:
1.       Bauzá, Hugo F. () La muerte de Virgilio o el discurso del vencedor. Recuperado de http://www.uc.pt/fluc/eclassicos/publicacoes/ficheiros/humanitas48/09_Bauza_.pdf

2.       Posse, Abel. (2002, Julio 17) Hermann Broche o el esteta absoluto. Recuperado de http://www.elcultural.es/version_papel/LETRAS/5174/Hermann_Broch_o_el_esteta_absoluto

3.       Madrid, Salvador. (2014, Marzo 23) Hermann Broch, “En mitad de la vida”. Recuperado de

4.       Pérez Gay, José María. [Revista Nexos, Vol. 12](1989, Setiembre 1°) Hermann Broch: Una pasión desdichada. Recuperado de

5.       Valderrama Negrón, Ninel. La muerte en El hechizo o maleficio de Hermann Broch. Recuperado de



REVISIÓN DE CUADERNOS:
Los cuadernos de FCC los revisaré indefectiblemente el día jueves 04 del presente mes para las dos secciones de 5° año.

EVALUACIÓN:
SOBRE la evaluación del ensayo, ésta será en base a una rúbrica. Aquí les dejo la rúbrica para calificar el ensayo:

https://drive.google.com/file/d/0B9UwGNMzaRO-OFpBVGZxWm9iRzQ/edit?usp=sharing

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NACIÓN e IDENTIDAD









El producto final de este tema será un  ENSAYO SOBRE ARGUEDAS y que tendrán que presentarlo en la última semana de agosto.

La presentación sobre el tema y que deben estudiar es ésta:

https://drive.google.com/file/d/0B9UwGNMzaRO-MkNnZkV3bzI1YXM/edit?usp=sharing

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PARTIDOS POLÍTICOS (examen bimestral)





http://www.mediafire.com/view/5c4rs9ou1bm57bt/PARTIDOS_POL.docx

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PARTICIPACIÓN CIUDADANA (examen bimestral)

Material para el examen bimestral (II)

PARTICIPACIÓN Y CONTROL CIUDADANOS

CAPITULO I DE LOS DERECHOS DE PARTICIPACION Y CONTROL CIUDADANOS
Artículo 1o.- La presente ley regula el ejercicio de los derechos de participación y control ciudadanos de conformidad con la Constitución.
Artículo 2o.- Son derechos de participación de los ciudadanos los siguientes:
a) Iniciativa de Reforma Constitucional; b) Iniciativa en la formación de las leyes; c) Referéndum; d) Iniciativa en la formación de dispositivos municipales y regionales; y, e) Otros mecanismos de participación establecidos por la presente ley para el ámbito de los gobiernos municipales y regionales.
Artículo 3o.- Son derechos de control de los ciudadanos los siguientes:
a) Revocatoria de Autoridades, b) Remoción de Autoridades; c) Demanda de Rendición de Cuentas; y, d) Otros mecanismos de control establecidos por la presente ley para el ámbito de los gobiernos municipales y regionales.
CAPITULO I
DE LA INICIATIVA LEGISLATIVA
Artículo 11o.- La iniciativa legislativa de uno o más proyectos de ley, acompañada por las firmas comprobadas de no menos del cero punto tres por ciento (0.3%) de la población electoral nacional, recibe preferencia en el trámite del Congreso. El Congreso ordena su publicación en el diario oficial.
CAPITULO III
DE LA REVOCATORIA Y REMOCION DE AUTORIDADES
Artículo 20o.- La Revocatoria es el derecho que tiene la ciudadanía para destituir de sus cargos a:
a) Alcaldes y Regidores;
b) Autoridades regionales que provengan de elección popular;
c) Magistrados que provengan de elección popular.
Artículo 21o.- Los ciudadanos tienen el derecho de revocar a las autoridades elegidas. No procede la revocatoria durante el primero y el último año de su mandato salvo el caso de magistrados.
El Jurado Nacional de Elecciones, convoca a consulta electoral la que se efectúa dentro de los 90 días siguientes de solicitada formalmente.(…)
Artículo 23o.- La Revocatoria se produce con la votación aprobatoria de la mitad más uno de los electores. En caso contrario la autoridad sobre la cual se consulta la Revocatoria se mantiene en el cargo sin posibilidad de que se admita una nueva petición hasta después de dos años de realizada la consulta.
Artículo 24o.- El Jurado Nacional de Elecciones acredita como reemplazante de la autoridad revocada, salvo los jueces de paz, a quien alcanzó el siguiente lugar en el número de votos de la misma lista para que complete su mandato. (…)
CAPITULO IV
DE LA DEMANDA DE RENDICION DE CUENTAS
Artículo 31o.- Mediante la Rendición de Cuentas el ciudadano tiene el derecho de interpelar a las autoridades respecto a la ejecución presupuestal y el uso de recursos propios. La autoridad está obligada a dar respuesta. Son susceptibles de esta demanda quienes ocupan cargos sujetos a revocatoria y remoción. (…)
Artículo 34o.- Para que se acredite la rendición de cuentas se requiere que la soliciten cuando menos el 20% con un máximo de 50,000 firmas de la población electoral con derecho a voto en la respectiva circunscripción territorial.
CAPITULO V
DEL REFERENDUM Y DE LAS CONSULTAS POPULARES
Artículo 37o.- El Referéndum es el derecho de los ciudadanos para pronunciarse conforme a la Constitución en los temas normativos que se le consultan.
Artículo 38o.- El referéndum puede ser solicitado por un número de ciudadanos no menor al 10 por ciento del electorado nacional.
Artículo 39o.- Procede el Referéndum en los siguientes casos:
a) La reforma total o parcial de la Constitución, de acuerdo al Artículo 206o. de la misma.
b) Para la aprobación de leyes, normas regionales de carácter general y ordenanzas municipales.
c) Para la desaprobación de leyes, decretos legislativos y decretos de urgencia, así como de las normas a que se refiere el inciso anterior.
d) En las materias a que se refiere el artículo 190o. de la Constitución, según ley especial.
Artículo 40o.- No pueden someterse a referéndum las materias y normas a que se refiere el segundo párrafo del artículo 32o. de la Constitución.
Artículo 44o.- La convocatoria a Referéndum corresponde efectuarla a la autoridad electoral en plazo no mayor de cuatro meses después de acreditadas las respectivas iniciativas.
____________________________________
NOTA: Modificación de julio 2011
Se fija en 10% del padrón electoral nacional (19 millones 949 mil 915 ciudadanos) la cantidad de adherentes necesarios para promover un referéndum de alcance nacional. Mientras que para los de carácter regional y municipal, se exigen el 10% y 20% respectivamente.
En tanto, para la presentación de una iniciativa legislativa o de reforma constitucional, se estipula el 0,3% de adherentes (59,850) del padrón electoral nacional.
En cuanto a otros mecanismos de control, como la remoción de autoridades, se requiere la adhesión de más del 50% de los electores de la jurisdicción electoral. Para la rendición de cuentas, es necesario el 10% de los electores, con un máximo de 25 mil firmas.

En caso de la iniciativa en la formación de dispositivos municipales se exige más del 1% del total de electores de la circunscripción.

https://www.dropbox.com/s/eqsm7tpwr9bj5ai/DERECHOS%20DE%20PARTICIPACION%20Y%20CONTROL%20CIUDADANOS.docx

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LA CIUDADANÍA (examen bimestral)





Presentación, bajarla de aquí:

https://drive.google.com/file/d/0B9UwGNMzaRO-MDFwcjNIMlBZbmM/edit?usp=sharing

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POLÍTICA Y MORAL: Uso y abuso del poder (examen bimestral)

Aquí está la presentación sobre este tema:

https://drive.google.com/file/d/0B9UwGNMzaRO-aXloZHlmS1ZrVGs/edit?usp=sharing

El último trabajo a presentar en esta parte es un trifoliado, para ello tendrán que escoger un problema, de preferencia de actualidad, y analizarlo a la luz de la teoría que vimos en aula. El trifoliado deberá ser presentado a más tardar el día jueves (para 5° B) y el viernes (para 4° A):

Los temas que puedes escoger, por ejemplo, son:

http://www.hildebrandtensustrece.com/

http://elcomercio.pe/politica/justicia/caso-lopez-meneses-fiscalia-interrogo-adrian-villafuerte-noticia-1735998?ref=nota_politica&ft=mod_losmas&e=nota_6

http://elcomercio.pe/politica/justicia/corte-suprema-ordeno-prision-preventiva-esposa-urtecho-noticia-1718685?ref=nota_politica&ft=mod_leatambien&e=titulo

http://diariocorreo.pe/ultimas/noticias/9848186/politica/abugattas-pierde-los-papeles-la-ser-consulta

http://www.larepublica.pe/14-06-2014/expulsaran-de-la-policia-a-22-complices-de-la-tia-vicky

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RESOLUCIÓN DE LA PRUEBA BIMESTRAL

VERIFICANDO MIS APRENDIZAJES I Bimestre
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

Nombres y Apellidos:
Nº de Orden:
Fecha:         /      /2014
Profesor (a) : Paul Sardón Rubin de Celis
Grado   : 5º
Sección:
NOTA
 
CRITERIO:        CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA                                                                 
                                                                      
1.     ANALIZA la relación entre Estado – Democracia – Sociedad Civil (en forma gráfica):








  1. Elabora un cuadro comparativo entre las normas legales. (6p.)
CRITERIOS
LEY
DECRETO LEY
DECRETO LEGISLATIVO




















3.   COMPARA los tipos de autoridad y pon un ejemplo en cada caso (4p.)

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………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
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4.   Realiza una comparación entre legalidad y legitimidad y pon un ejemplo en c/caso (4p.)

Criterios
LEGALIDAD
LEGITIMIDAD












5.   Explica  en qué consiste la Ley del Servicio Civil (4p.)

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
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NOTA
 
 


CRITERIO:  EJERCICIO CIUDADANO
1. ANALIZA JUZGA:Los aspectos que violan la legalidad y el Estado de Derecho en la ley del Servicio Civil (3p)
A.        


B.        


C.        


 “En 1999, la legitimidad del presidente Fujimori se encontraba en alza, pese a su carácter autoritario, mientras que en 2001 la aprobación a la gestión del presidente Toledo ya había iniciado su caída, pese a su carácter indudablemente democrático; esos cambios en la popularidad de los presidentes afectan tanto positiva como negativamente al conjunto del sistema, al margen del desempeño de las instituciones y de su funcionamiento respetando las reglas de juego democráticas. La ciudadanía evalúa la democracia en gran medida a partir de sus resultados, más allá del funcionamiento institucional del régimen.

La lección de este estudio es clara: la democracia sigue teniendo bases frágiles y es muy vulnerable frente a situaciones de crisis económica. Los terremotos políticos y los cambios en el ámbito del régimen político no se han visto acompañados con cambios actitudinales y valorativos más de fondo: se mantiene la desconfianza frente a las instituciones políticas, la adhesión a valores democráticos es mayoritaria pero incierta, y continúa estando presente una fuerte insatisfacción frente al funcionamiento de la democracia (fuerte incluso tomando en cuenta parámetros latinoamericanos).

Ello, en gran medida, porque las condiciones de vida de los ciudadanos no han cambiado en medio de los cambios políticos. En otras palabras, la magnitud de los cambios democráticos en el plano institucional no se han visto acompañados por cambios en los valores frente a la democracia. Esto cuestiona en cierta medida la imagen, manejada por muchos, de que la transición política ocurrida entre 1999 y 2001 fue consecuencia de una toma de conciencia ciudadana que cuestionó un orden autoritario”.
                         De “Valores democráticos y participación ciudadana en el Perú 1998 – 2001”, Martín Tanaka y P. Zárate
2.       Explica las principales causas de la caída de Fujimori según M. Tanaka: (3p.)
………………………………………………………………………………………………………………………………
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3.      Según Tanaka Fujimori demuestra: (3p.)
a)    La legitimidad corresponde a una dictadura eficaz
b)    La fragilidad de la democracia se da por falta de legitimidad
c)     Que un gobierno democrático no necesariamente tiene legitimidad
d)    A la ciudadanía no le interesa tanto que sea un gobierno democrático o una dictadura
e)    La a, c y d son correctas

4.      Según Tanaka la fragilidad de la democracia peruana se debe en buena cuenta a: (3p.)
………………………………………………………………………………………………………………
5.      Señala 4 argumentos legales en contra del reciente aumento del sueldo de los Ministros: (8p.)
a)      ….


b)      ….


c)      ….


d)     ….

 
 
















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